1．抓、爬、转、扔：先是爬、抓、移动物体等，再爬高、旋转、扔东西等（0—2.5岁）
——不要无奈，不要呵斥孩子，在孩子背后默默欣赏这一切，让孩子尽情地探索空间
2．插孔：对带孔的东西感兴趣，比如喜欢插拔吸管、钥匙等（2—3岁）
——孩子不是“捣乱”，也是在探索空间，所以要支持孩子的行为
3．捉迷藏：孩子对“捉迷藏”非常感兴趣，喜欢把自己藏在床底下、桌子下、大衣柜、壁橱里等（2—4岁）
——孩子在享受空间探索带给自己的乐趣，满足孩子的探索需求
4．垒高：孩子把物体摞起来，垒高，推倒，再垒高，从而建立自己对三维空间的感觉（3—4岁）
——支持孩子的垒高行为，多给他提供类似的机会
5．模仿：模仿别人的一举一动，或好的，或坏的，一概模仿（0—2.5岁）
——鼓励孩子的良好模仿行为，漠视他的不良模仿，有意识地引导孩子模仿，培养他的好习惯
6．剪、贴、涂：开始很自然地、有意识地使用一些工具（3—4岁）
——允许孩子自由剪贴涂，给孩子一些剪贴涂的书、工具，与孩子一起玩耍，教孩子手工制作
7．行走（1）：对带“坡”的地方非常感兴趣，不知疲倦地行走（7、8个月—2岁以上）
——孩子在探索腿脚功能，给孩子提供良好的供腿感知的环境或材料
8．行走（2）：哪里不平哪里走，哪里脏乱哪里走（1—2.5岁）
——即使孩子弄脏了衣服、鞋子，父母也应该欣赏孩子
9．玩具：非常喜欢各式各样的玩具，包括日常用具（0—4岁）
——用积木等传统玩具、盒子等日常用具等玩具促进孩子动作发展，锻炼孩子动作的灵巧性
10．游戏：喜欢玩各种各样的好玩的游戏（0—4岁）
——用游戏，如“你扔我捡”等促进孩子动作发展，让孩子动作变得更灵巧
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