1．模仿：模仿一个词，或一应一答，不断重复（0—2.5岁）
——这不是孩子淘气，不要阻止，要引导孩子模仿更优美、更精确的语言
2．匹配：发现所有的事物、人都有称呼，开始将自己的认知感觉与语言匹配起来（2.5—3岁）
——要认同孩子，表扬他，引导他多练习；如果匹配不正确，还要纠正孩子
3．句子表达：对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话（3—4岁）
——这是孩子语言“高级”重复阶段，不必惊讶，与孩子一起做句子表达的游戏
4．诅咒：发现语言具有一种力量，而最能表现力量的话是诅咒（3—4岁）
——并非孩子学坏了，父母对此不作任何反应，要学会冷处理，也要反省一下自己
5．悄悄话：孩子语言敏感期的特殊表现（3—4岁）
——孩子用无声的悄悄话感受语言魅力，配合孩子，与孩子一起想象
6．接电话：拿起电话，一口气说完“请问你找谁？好的，再见！”（3—4岁）
——孩子发现语言也会从机器里出来，他会兴奋不已，要引导孩子与电话那边的人进行语言沟通
7．口吃：孩子的逻辑思维能力在发展（3—4岁）
——别着急，别批评，要和蔼地让孩子慢点说，耐心引导孩子表达
8．哭泣：孩子用哭泣表达心中的感受或想法（3—6岁）
——引导孩子用语言代替哭泣，从而表达自己内心的想法
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